Van frietvork tot walvisbeen
Gepubliceerd op 03 april 2025
Prikkelende MAS-objecten belanden op school voor schrijfdag De Wondere Pluim
Zoals ieder jaar reizen tal van objecten uit het Museum aan de Stroom veilig verpakt richting de lagere scholen die deelnemen aan verhalenwedstrijd De Wondere Pluim. Onder die museumstukken bevinden zich: een gouden zakhorloge, een sneeuwhoen, een telefoon met kiesschijf, een schenkkan met twee tuiten, een spaarpot in de vorm van een auto en ... vier Antwerpse plastieken frietvorkjes!
Al deze objecten dienen tot inspiratie voor het schrijven van verhalen. Zo leren de lagereschoolkinderen het MAS kennen en komen ze in aanraking met materieel erfgoed. Ze zijn vrij om een object verhalend in de schijnwerpers te zetten. De jonge schrijvers creëren een ingebeeld historisch verleden en brengen hun eigen leefwereld in interactie met (de geschiedenis van) de stad.
Zo'n museumstuk vraagt natuurlijk om een bijzondere omgang. De schrijvers krijgen ook informatie over hoe je erfgoed beschermt tegen zonlicht, stof en andere wereldse bedreigingen.
© foto's door Laure-Anne Iserief
Gerelateerd
Con Brio
Een nieuw partnerschap tussen De Veerman en A Nocte Temporis
Handsfree Antwerpen
It breaks down a normal, typical big ensemble
Sheherazade
Projectweek over empowerment, emancipatie en de kracht van de verbeelding voor de derde graad van het middelbaar. In samenwerking met het Antwerp Symphony Orchestra.
Samenwerken?
Ben je een kunstenhuis op zoek naar publieksverbreding of -participatie, programma-ontsluiting, langdurige projecten? Wil je de kunstzinnige vakken een doordachte plaats geven in het curriculum van je school? Ben je benieuwd hoe jongeren vandaag kijken naar het verleden en via de kunsten je erfgoed kunnen ontsluiten voor een breder publiek? Ben je benieuwd hoe een duurzaam kunsteducatief of -participatief beleid er zou moeten uitzien? Wil je als gemeenschaps- of cultuurcentrum een plek zijn waar alle leefwerelden elkaar via de kunsten kunnen ontmoeten? Ben je een kunstenaar op zoek naar ruimte en inhoudelijke ondersteuning?
